MOOC新近涌现进去的一种线课程开发模式发端于过去的那种发布资源学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。

　　MOOC这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传达与创新主任 与国家人文教育技术应用研究院高级研究员联合提出来的从2008年开始，一大批教育工作者，包括来自玛丽华盛顿大学的JimGroom教授以及纽约乡村大学约克学院的MichaelBransonSmith教授都采用了这种课程结构，并且胜利的全球各国大学主办了自己的大规模网络开放课程,有逾越十几个世界著名大学参与其中。MOOC课程中国://企业.zhihuishu.免费/在中国同样受到很大关注。那么这种以信息技术为载体的新式的教育方式，又将会给我带来什么呢?

　　MOOC将改变传统的班级授课制，变为移动大课堂，走到哪学到哪，而且也不受时间的约束。保守的班级授课制只能够在固定的教室，固定的时间内学习，而且学习内容难以保管，无法进行再次利用学习。老师的授课内容也只是面对班级的几十位同学，学习资源无法得到最大化的分享。MOOC改变了激进班级制授课的弊端，让我可以全球各个角落都能学到优质的教育资源，而且可以反复学，甚至十年二十年后再学学习资源能够逾越时空，让每一位学习者都能够充分利用学习资源。

　　MOOC和以往的线课程也有所不同。以往的线课程，只是简单地将一节四五十分钟的课程放到网上，学生学也好、不学也罢，没有监督机制，更没有诊断评价。而MOOC则有了很大的变化：每个视频大约坚持在10分钟左右，恰好在学生注意力最集中的时段;而在视频结束时，一般会出现检测与反馈，这意味着学生必需完成一系列小测试，来确定他否精准地理解课程中的概念;如果完成测试则进入下一环节的学习，如果没有通过测试，那么他必需重新学习刚学的内容：学生在学习视频的同时，有问题可以即时提问，无论同步还是异步，最终都会获得来自教师、其他学习伙伴的解答，师生互动、生生互动成为现实。这一点，人们借助了网络游戏“通关”理念，即学生只有达到完全掌握了相关知识点的要求才干进入下一步学习。这种方式不只可以引导学生正确利用网上资源，解脱对网络游戏地沉迷，而且符合多年来我一直强调一个理念，那就是要确保每一个学生都能精准地掌握每一个知识点。如今在课堂上普遍存在这样的现象，教师讲完课，实际上可能只有85%学生掌握了但是由于课堂时间有限，教师无法为这剩下的l5%的学生反复讲解，于是这部分内容就过去了其实，这为此后的学习留下了隐患，因为学习是一个循序沲进的过程，任何一个知识没掌握，就可能给以后的学习带来很大的困难。只有学生每一步的发展的保证，学生最终的成才才有保障。

　　MOOC使学生远离家教和补习班。现在许多的家长为了能够让孩子预习好课程，复习好课程，能够不落后与其他学生，不惜人力物力财力，给自己的孩子请家教或者报补习班。但这种方式，一方面，师资不能有保障，很多家教大多数都是些没有教学经验的大学生，补习班更是以金钱利益为目的另一方面，对于一局部学生或许并不十分能够接受强加给的学习，学习缺少主动性，因而对于学习上的协助也甚少了有了MOOC对于学生和家长来说，请家教和报补习班意义就不大了学生只需要坐在家里，一台电脑、一根网线就能及时解决问题而且MOOC平台上的课都是免费的由优质学校的优秀教师在教授，师资有了保证。

　　MOOC有利于促进教育均衡和公平。教育公平最重要一环是教师流动，但是教师流动不是简单的事，牵扯到方方面面。而通过MOOC优秀课程资源由学生自主选择，这就使得优质资源的公平分配和教育均衡成为了一个自然的选择过程，并不依靠行政强制。MOOC这一优势也将大大改善我国西部贫困地区的教育问题。由于我国西部地区经济发展缓慢，师资力量单薄，从而导致教育的落后。利用MOOC资源，只需给西部贫困地区的学校配备好电脑工具，MOOC将更好的发挥比远程授课更好的优势。不只可以学到国内名校名师的课程，而且可以学到世界名校名师的课程，开阔学生的视野，提高学生对世界的认识度。实现了让更多孩子得到教育，从而改善我国西部贫困地区的教育问题。

　　MOOC这种新式的教育方式正改变着我保守的教育方式，并完善着我教育格局，也应该以一种与时俱进的时代精神认识它以一种开阔的心胸接纳它当然，现在MOOC还不成熟，仍需要完善，这就给我大学生提供了机会和挑战，有责任为MOOC发展贡献出自己的一份力量，有义务为我国的教育事业的发展而努力。